RECITACIONS I DEBATS: DÍA 26 DE NOVEMBRE

El dijous 26 de novembre va ser un dia de molts nervis. Va tocar-me fer la recitació i a més era de les últimes. He d'admitir que ho vaig passar malament fins que va tocar-me sortir a recitar. També he de dir que només va ser al principi, després vaig sentir-me molt còmode fent el meu monòleg.Si, vaig fer un monòleg sobre una MALETA.On explicava els diferents problemes que sorgien quan ets una persona insegura i has de fer un viatge.
Tot i que estava molt nerviosa vaig gaudir molt amb la majoria de les recitacions encara que alguns companys van deixar el nivell molt alt.

Després van fer un debat molt dinàmic i interessant.

En conclusió he de dir que vaig gaudir molt en aquesta classe de COED.

SEMINARI: Dijous 26

Al seminari del dijous 26 primer de tot el Dani va fer la seva lectura del llibre "Pell d'armadillo".
Després el Dani, el Nacho i la Imma van fer l'actualitat educativa centrant-se en una notícia del dia 13 de Novembre del Periòdic de Catalunya que deia "Els directors podran crear classes amb alumnes d'edats diverses".
On les principals eren que Francesc Colomé, el secreatari de Polítiques educatives de la Conselleria d'Educació,va explicar quins eren els dos objectius principals de la LEC.Un concedir autonomia als centres educatius i segon que s'atorgarà més poder als directors.
Va ser una notícia molt interessant i a més la van plantejar molt bé.

Un cop finalitzat l'acctualitat educativa vam explicar les visites a les escoles del dimarts 17 de novembre. El Dani i jo vam explicar l'escola Decroly.
L'escola Decroly és una escola que utilitza al 100% el mètode de Decroly, sense barrejar cap altre mètode. És una escola que imparteix tant educació infantil com primària. Una de les coses que més ens va sorprendre era la pedagogia que utilitzaven.Aquesta es basa en l'interès del nen i en el procés natural d'aprenentatge dels infants,i també, posa de relleu la singularitat de cada infant en aprendre. Per això crea un sistema metodològic i didàctic adaptat a les necessitats del nen en cada moment del seu desenvolupament.L'ideari està inspirat en "UNA EDUCACIÓ PER LA VIDA I PER MITJÀ DE LA VIDA".Es reorganitzen i articulen al voltant de 7 principis: un punt de vista intel·lectual, social i físic,l'infant és l'actor dels seus aprenentatges, és un esser social, és una persona dintre l'escola, és un futur ciutadà, creix dins d'una família i viu en una societat on el fet religiós es present.
L'activitat bàsica de l'escola gira al voltant dels centres d'interès:
-l'alimentació
-protecció contra les intempèries
-la defensa
-el treball
A més la vida social de l'escola es basa en els càrrecs,els equips i l'assemblea.

Una de les coses que ens va semblar més interessant va ser que no utilitzaven llibres, ells eren els que a través de l'experiència feien els seus apunts. Una altre curiositat va ser les sorpreses que feien a classe. Aquesta consisteix en que cada nen pot portar qualsevol objecte a classe per poder analitza-lo.

En conclusió va agradar-me molt la metodologia d'aquesta escola i va ser una experiència molt bona.

Els altres companys de seminari també van explicar les seves experiències a les escoles, encara que no els hi vam deixar molta estona.

Salutacions.

SEMINARI: Dimecres 25

El dimecres després de la lectura de la Vanesa vam fer un petit anàlisi de la conferència de l'Eulàlia Bosch. Una professora de filosofia, organitzadora d'exposicions d'art i autora d'alguns llibres, per exemple "Plaer de mirar". És una dona que té un constant diàleg amb la ciència, infància,etc. Un constant interès sobre l'educació i una proximitat intencionada amb la filosofia, científics, infants, professors, joves,...
Ella pensa en fer de mestre en el marc de la ciutat. Ja que la complexitat de la ciutat és la unitat mínima perquè el nen pugui créixer.Diu que ser mestre és un ofici que s'ha de fixar en el detalls, en els nens que creixen . S'ha d'ajudar als infants a trobar el seu lloc en l'entorn. El fer de mestre té una importància extraordinària ja que tots els nens passaran per l'escola, i els hem d'ajudar a interactuar en aquesta ciutat. No se'ls a d’estalviar els problemes sinó que se'ls ha de fer forts per fer front a aquests problemes.
Després fa referència a les arts dient que "El gran aliat dels mestres són les arts", amb les arts mantenim oberta la curiositat i generem la satisfacció i el coneixement.

Després d'aquesta explicació va afirmar que una cosa és fer de mestre i altre cosa és ser mestre, que per voler ensenyar cal voler ser savi, que hem de tenir passió per aquest ofici i que " si tenim confiança en nosaltres, la vida funciona".

Com a conclusió he de dir que va ser molt interessant la conferència i més la reflexió que vam fer a classe.

Salutacions

BLOGOSFERA

La paraula blogosfera va ser creada per Brad L.Graham el 10 de setembre de 1999 i es va considerar un espai de poc interès. Però va ser el 2001, quan William Quick va començar a fer-ne ús de manera més seriosa i més interessant. Des d’aleshores es va popularitzar.
La blogosfera també coneguda com a món dels blocs, és la comunitat o xarxa social d’un grup de blocs,connectats per mitjà d’enllaços, cometaris, històrics i referències, i els seus blocaires. Amb aquesta s’estableix una nova concepció de validesa i fiabilitat. Són els mateixos usuaris els que estableixen aquestes pautes de fiabilitat. Es van creant petites comunitats per temes, aficions o interessos que comparteixen, discuteixen, elaboren, reconstrueixen, creen,...,a més de poder expressar les seves impressions i valoracions.
Gràcies a la blogosfera s’expandeixen les idees i per tant permet la comunicació de forma global.
El blog és un mitjà de comunicació que pot contribuir a enriquir les interaccions entre els alumnes i entre aquests alumnes i el professor per afavorir aprenentatges actius. El blog és l’hereu d’altres mitjans com la impremta, la correspondència,... A més, el blog permet establir comunicació amb persones i grups situats més enllà del centre educatiu.
Els blogs s’han utilitzat com una ajuda pedagògica.
Gràcies a aquest treball hem pogut aproximar-nos una mica més en el món dels blocs.

Com a conclusió pensO que els blogs són bastant importants ja que permeten exposar i intercanviar idees. A més amplia les capacitats de comunicació en tots el nivells i un punt que també considerem és que es pot integrar diferents formats, com pot ser vídeos, fotografies,....

INICI DE LES EXPOSICIONS DEL TERRITORI

Ahir van començar les exposicions del territori. Aquest va ser una exposició que ens van plantejar des de les assignatures de COED i GTIC. Consisteix en preparar per parelles un tema relacionat amb el tema del territori. En l'exposició podem tenir com a suport diapositives de power point, vídeos,... ha de durar entre sis o set minuts.

La Diana i jo la farem el dia 15 de desembre i el tema que hem escollit és el territori dels sords. Esperem que vagi molt bé.

Salutacions.

ELS DEBATS I LES RECITACIONS

A la sessió de COED del dia 12 de novembre es van realitzar les primeres recitacions i els primers debats.

En quan a les recitacions, van haver companys que van recitar poemes, altres monòlegs, llegendes. Va ser molt interessant, encara que havien molts nervis.

Després es van realitzar els debats. El primer grup va debatre el tema de si l'educació obligatòria fins als 18 anys, sí o no? i el segon grup va debatre el tema d'escoles mixtes sí o no?. Crec que en general van respectar els torns de paraula i el treball en equip.

Salutacions

ADIÓS A LA BUENA LETRA

A la sessió de seminari el 11 de novembre ,una vegada organitzat la setmana de pràctiques i de la lectura d'un company, un grup de la classe va presentar les notícies d'actualitat educativa, que van portar una notícia publicada al País el 22 d'octubre.Aquesta tenia com a títol "Adiós a la buena letra". Quan van explicar la notícia ens van plantejar la pregunta de si creiem que en un futur desapareixeria l'escriptura manuscrita. Aquesta pregunta va donar lloc a un debat molt interessant.
La meva opinió és que hauríem de saber combinar els dos tipus de manuscrits, s'han de conèixer les noves tecnologies però no per aquest motiu s'ha deixar de banda aquest mètode tradicional com és l'escriptura manuscrita.

VIDEO GTIC

El vídeo que hem creat per GTIC l'hem realitzat el Nacho, la Imma, la Cristina, el Robert i jo.

Un breu resum del vídeo és que cinc amics han quedat per fer un treball i dos d'ells es presenten dues hores més tard, sense preocupar-se del treball. Quan apareixen, els altres tres cansats d'esperar se'n van enfadats.

Hem trobat alguns inconvenients a l'hora de realitzar aquest vídeo, però finalment ho hem aconseguit.

EL PROCÉS DE COMPOSICIÓ ESCRITA

A la classe la Imma ens va repartir l'esquema del procés de composició escrita. Aquest esquema descriu el procés que segueix una persona a l'hora de compondre un escrit basant-se en la memòria a llarg termini segons el model teòric de Linda Flower i John R. Hayes. La memòria a llarg termini és una memòria que està formada pels coneixements de l'autor sobre el tema del qual escriurà.

Una vegada sorgeix el problema retòric s'ha de produir el text i per formar-ho fa servir:
- Plans on organitza i formula els objectius.
- Després redacta el text
- I per últim revisa el text redactat.

Aquest és un esquema on queda molt bé reflectit el procés que podem seguir a l'hora de redactar un text.

DEABAT UA-UDL

A l'última classe de COED vam veure un debat que van fer la universitat d'Alacant i la universitat de Lleida. El tema del debal era la globalització.

Gràcies a aquest video vam anotar les idees que pensem que són importants per poder fer un bon debat. Les idees més importants són:
-Es important cercar molta informació sobre el tema per així poder fer una bona defensa d'aquest.
-Crec que també està molt bé iniciar el debat amb una bona introducció, fent un resum de les idees principals.
-Per últim penso que és molt important respectar el torn de paraula.

Ara esperem que el dia 3 de desembre, al debat "canvi de calendari escolar" poguem realitzar un debat molt bó i interessant.

L'elogi de la feblesa

Hola,

A la sessió del 28 d'octubre vam comentar el llibre "L'elogi de la feblesa" d'Alexandre Jollien, un llibre genial.
Vam fer un petit debat comentant diferents temes, com és la "normalitat", com va evolucionant al llarg de la vida d'Alexandre Jollien, el paper que va jugar l'amistat a la seva vida, com ens pot influir la mirada dels altres i les eines que la filosofia li va donar a Alexandre per assumir la seva condició.


Després el 29 d'octubre, vam veure la conferència d'Alexendre Jollien, quan va venir a Blanquerna.
He de dir que una de les coses que més em va fer reflexionar va ser el que va dir Alexandre "en comptes de fer canviar i discriminar a les persones que son definides com "anormals", hauríem de "canviar la carretera general" per tal d'anar tots junts, és a dir canviar la concepció de normalitat i anormalitat i donar a totes les persones les mateixes oportunitats per a tenir les mateixes possibilitats."
Fins ara el món no ha reconegut a les persones discapacitades ni s’ha adonat de les seves necessitats per poder viure en societat. Cada vegada més hi ha la tendència a excloure de la societat tot allò que és diferent, inútil, estrany, aliè,...
Per això és vital la confiança i la motivació, d’aquesta manera serà més fàcil la seva adaptació, integració i el seu desenvolupament personal.

Ells només volen que els acceptem a les nostres cases, al nostre veïnat, al nostre sistema polític, al nostre lloc de treball, a les nostres vides.
“NO ESTAN DEMANANT UNA ACTITUD PROTECCIONISTA SINÓ DIGNITAT I CONSIDERACIÓ COM ÉSSERS HUMANS”.

Per tant davant d’aquesta situació tota la societat hauria d’intentar animar-los a superar-se, d’aquesta manera ells acabarien integrant-se i adaptant-se definitivament en aquesta societat insensible.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

A la sessió del 22 d'octubre de COED vam tractar diversos temes.
En primer lloc vam veure un video de Guillermo Orozco, que és un professor i investigador del Departament d'estudis de Comunicació social de la Universitat de Guadalajara (Mèxic). Aquest realitza una aproximació crítica i pragmàtica a les claus educatives dels mitjans audiovisuals. Afirma que tots pensem que perquè veiem unes imatges sabem veure-les, però s’han d’aprendre unes tècniques mínimes per saber veure. Hi ha moltes maneres de veure i és aquí on està la dificultat, creiem veure perquè reconeixem les imatges i a aquestes l’hi donem un significat. Aquests detalls que no veiem amb la vista requereixen un aprenentatge.Llavors tenim que entrenar-nos i cada medi té un codi i tenim que aprendre un mínim de cada codi, de cada pantalla, de cada tecnologia.

Després a la pregunta, com s’hauria d’entendre l’educació en mitjans dintre de l’estructura escolar actual? Quins aspectes caldria considerar? Quin paper li hauria de correspondre a l’escola, a la família i als mitjans de comunicació? diu que depèn de cada context però que l’educació per els medis té 2 actors fonamentals, l’escola i la família. Llavors ells interactuen amb pantalles més o menys controlats pel que succeeix primer a la família i després a l’escola. És a dir, fem el que fem a la casa tindrà incidència a com interactuarem amb les pantalles. És fonamental que l’escola i la família interactuïn junts.

També afirma que hi ha un desaprofitament , ja que no es fa el suficient ús dels medis de comunicacions en l’educació.No s’aprofita el ús de la tecnologia, perquè seguim amb la mateixa linealitat, amb el mateix autoritarisme pedagògic del professor.

Per últim diu que fa falta un procés de comunicació, s’ha d’ensenyar pedagogies, s’ha de tenir clar quines són les competències que hem de desenvolupar per saber que estem alfabetitzats de manera múltiple.

Quan vam acabar de veure el video vam analitzar l'anunci de Galerias Preciado, vam veure com pot arribar a influir la llum en un anunci a l'hora de vendre,com ens volen vendre el material i la roba,...Va ser molt interesant, encara que va fer falta veure l'anunci més d'un cop per adonar-nos de tots els detalls.

LES QUATRE HABILITATS LINGÜÍSTIQUES

El dijous 15 d'octubre a la classe de COED vam tractar el tema de les quatre habilitats lingüístiques que són:
PARLAR
ESCRIURE
LLEGIR
ESCOLTAR

PARLAR: És expressar el nostre pensament a través o mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

LLEGIR: És el procés mitjançant el qual comprenem un text escrit. (LLEGIR= COMPRENDRE). No és descodificar.

ESCRIURE: És el procés del qual es produeix un text escrit significatiu.

ESCOLTAR: És comprendre un missatge a partir d’engegar un procés cognitiu de
construcció del significat i d’interpretació d’un discurs pronunciat oralment.Penso que saber escoltar és molt important,podem aprendre molt.

Des de la meva opinió penso que aquestes quatre habilitats són molt importants.

TÒPICS

UNA IMATGE VAL MÉS QUE MIL PARAULES

Aquest és un gran tòpic força realista, ja que crec que la paraula té molt més valor que l'escrit. Gràcies a les imatges podem interpretar més ràpidament el que vol transmetre'ns. A més crec que les imatges ens mostren la realitat, en canvi un text pot ser inventat.

LA TELEVISIÓ ÉS UN MITJÀ CREADOR DE MODES

Crec que aquesta afirmació és veritat, ja que per exemple per la televisió poden sortir diverses models amb una roba determinada i l'altre dia tots els joves la portaran, per tant aquesta roba serà la roba de moda. Però el que no ens adonem és que ara potser estarà aquesta roba de moda però el mes que vinent hi haurà una altre.

LA VIOLÈNCIA VISTA A LA TELEVISIÓ O AL CINEMA GENRA VIOLÈNCIA

Crec que si una persona està acostumada a veure aquest tipus de series, programes o pel·lícules si l'hi generarà violència, però si una persona no ho veu o ho veu de forma esporàdica crec no li haurà de generar violència