REFLEXIÓ GTIC

Al principi no era conscient de la importància que podien arribar a tenir els blocs. A més crec que no tenia consciència de la gran evolució que ha patit la tecnologia en qüestió de pocs anys.

Ara, després d'uns mesos fent diferents entrades al bloc m'he adonat de que els blocs són una eina amb molta utilitat i molt pràctica. A més m'ha permès reflexionar sobre molts temes. També he de dir que pel que fa al manteniment del blog al principi va costar-me una mica.

Gràcies a les classes de GTIC he après a pujar vídeos, fotografies,un power point, encara que em va costar molt,al blog.

Durant el curs hem treballat diferents temes com:

-Google docs, on hem après el treball cooperatiu i col·laboratiu. Crec que google docs, després d'haver treballat amb aquest, ha estat una eina important sobretot alhora de fer els treballs de la Blogosfera i el de la Viquipèdia.

-També hem treballat molt amb el programa power point, des de fer una presentació normal a fer una presentació amb animació.

-També hem après conceptes com són la web 2.0, un tema que desconeixia. El tema de l'educació mediàtica, elllenguatge audiovisual, els diferents recursos i serveis que hi ha a la xarxa, l'aprenentatge per projectes, les webquest,...

Aquestes són les dues entrades que selecciono són:

LA TECNOLOGIA I JO

EL TERRITORI DEL SORDS


Com a conclusió m'agradaria dir que gràcies a aquesta assignatura he ampliat bastant els meus coneixements sobre els diferents recursos i serveis que hi ha a la xarxa i les diferents aplicacions i programes que podem utilitzar.

Salutacions.

REFLEXIÓ

Una vegada acabades les sessions de Seminari vull fer una petita reflexió.
A principi de curs quan van dir-me que faríam una assignatura que es deia SEMINARI, vaig quedar-me bocabadada. Mai havia sentit aquesta assignatura i la veritat es que pensava que no m'agradarien pas aquestes classes.

Però tot i que vaig començar més tard ,que vaig trobar-me amb una classe que tots es coneixien i a més no estava en una situació molt agradable, vaig ser molt bé rebuda.
Durant totes aquestes classes hem treballat molt però crec que per la meva part ha estat molt beneficiós.

En conclusió dir que mai oblidaré aquest seminari que tan m'ha aportat i sobretot donar les gràcies per tots els moments als meus companys i a l'Imma.

GRÀCIES PER TOT

ÚLTIMA SESSIÓ DE SEMINARI

L'última sesió de seminari, va ser una sessió divertida però a la vegada emotiva. Vam començar llegint l'historia del Nadal (per cert mai l'havia llegit)i després va arribar l'hora de menjar una mica i al mateix moment fer el "PONGO".
Sincerament no era un joc que m'agradés molt però he de dir que va ser un moment agradable, encara que el meu regal del Robert no em va agradar i menys quan va afegir que ho va trobat al carrer.

Després vam anar al pica pica on vam poder estar tots els seminaris junts.

En conclusió dir que va ser un dels millors berenars que he fet.

VA DE MESTRES

A la darrere sessió de Seminari vam comentar el llibre " Va de mestres", dels escriptors Jaume Cella Ollé i Juli Palou i Sangrà.

Va de mestres: Carta als mestres que comencen és un llibre que com molt bé diu el títol són unes cartes dirigides als futurs mestres, que alhora que ensenyen, fan gaudir als nens amb les seves explicacions i els ajuden per formar-se com a persones perquè en un futur puguin conviure dintre de la societat, han de gaudir de la seva professió.
Aquest és un llibre escrit per Jaume Cella Ollé i Juli Palou i Sangrà, dos mestres que han exercit durant molts anys aquesta professió, la de mestre, i per tant dues persones molt experimentades en el tema.
El llibre va adreçat a uns futurs mestres o a les persones que ja estan fent de mestre però volen saber gaudir d’aquesta professió.
Explica moltes situacions en la qual es poden trobar totes aquelles persones que exerceixen la professió de mestre, dóna consells de com resoldre amb paciència totes aquestes situacions o d’altres de similars, de tal manera que ningú en surti perjudicat en la seva aplicació.
Dóna molts consells per com ser un bon mestre o mestra i alhora gaudir d’aquesta professió.

Com a conclusió i després d'haver llegit el llibre he de dir que crec que totes les reflexions que fan estan plenes de raó. I a més dir que aquest llibre m’ha aportat moltes coses bones perquè en un futur sigui capaç d’educar de la millor manera als meus alumnes.

WEBQUEST

Segons la pàgina xtec una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats. El que la diferencia d'altres projectes és que serveix per aportar més informació d'un tema que no s'ha tractat molt. Crec que aquest projecte és innovador

A la mateixa pàgina XTEC he trobat un exemple d'una Webquest, aquest és l'enllaç:

http://www.catedu.es/crear_wq/wq/home/2844/index.html

Aquesta webquest és sobre Igor Stravinsky, per a nens d'ESO, plantejada com un joc de descoberta. En aquesta plantegen un enigma ,sobre aquest, que els nens han de desxifrar.

Com a conclusió i després d'haver navegat per diferents webquest dir que considero que és una bona proposta perquè els alumnes puguin treballar de forma col·laborativa

PROJECTE TELEMÀTIC

Un projecte telemàtic consisteix en compartir activitats amb altres escoles. D'aquesta manera es podrà fomentar el treball cooperatiu i així poder compartir responsabilitats i informació.
El seu funcionament es basa en les interaccions telemàtiques que es donen entorn d'un projecte o centre d'interès compartit amb altres escoles.Els mestres de diferents escoles es posen d'acord per dur a terme activitats a través d'Internet, utilitzant el correu electrònic, fòrums, xats, i/o videoconferències per tal que l'alumnat pugui comunicar-se a partir de diferents temes i propostes.
Aquest requereix una tasca dels professors de preparació. Encara que hi ha alguns que no requereixen tanta feina.

Un exemple seria el projecte telemàtic "de tres en 3" que està pensat per nens i nenes de Cicle Inicial de Primària.

Aquest és el link:

http://www.lacenet.org/de3en3/

LECTURA: MÓN GROC

El llibre Món groc va ser un llibre que em va aportar optimisme, positisme i vitalitat. Aquest llibre dóna lliçons de càncer aplicades a la vida. Explica la seva experiència personal amb 10 anys de lluita contra aquesta malaltia. I explica com poc a poc a creat el seu món groc, que és un col·lectiu de persones, que no són amics ni familiars, sinó que són persones que durant aquesta malaltia l'han marcat.
Jo vaig escollir un fragment del llibre on es presentava i on afirmava que li agradava la paraula càncer. Sincerament crec que és un fragment molt emotiu i per situacions que he viscut en la meva vida relacionats amb aquesta malaltia vaig creure que aquest seria el millor que podria escollir.

En conclusió dir que després de llegir-me aquest llibre crec que hem de gaudir de tots els moments especials de la nostra vida al màxim, i a més hem de saber valorar a totes aquelles persones que estan al nostre costat en els pitjors moments.

EL TERRITORI DELS SORDS

Ahir per fi vam fer l'exposició. Com vaig dir la nostra exposició feia referència als sords. Vam escollir aquest tema perquè és un tema que coneixem de prop i que millor que fer un tema del que tenim bastant coneixement.

La veritat és que quan vam començar a preparar l'exposició teniam molta informació, vídeos,... perquè voliem fer referència a tots els temes relacionats amb les persones sordes, però vam haver d'escollir la informació més rellevant.

A més gràcies als continguts que hem treballat tant a COED com a GTIC, com l'ús dels diferents programes per realitzar presentacions o com fer una bona exposició oral, gràcies al llibre "Com parlar bé en públic".

Per finalitzar l'exposició vam fer les conclusions tan en llengua de signes com en llengua oral.

VIKIPÈDIA

Un wiki és un lloc web que pot ser editat per qualsevol usuari voluntari que ho desitgi.

Els wikis ofereixen gran llibertat als usuaris ja que permet de forma molt més simple i fàcil incloure textos, hipertextos, documents digitals, enllaços,... que una base de dades.
Com que ofereix aquesta llibertat el lloc va creixent gràcies al treball de la comunitat d’usuaris interessats en els mateixos temes, i així poc a poc es va creant una cultura, la cultura wiki.
La finalitat dels wikis és que diversos usuaris puguin crear pàgines webs sobre un mateix tema o categoria, i així amb les aportacions de tots els usuaris s’aconseguirà tenir una pàgina web més completa.

La vikipèdia va néixer amb l’objectiu de distribuir gratuïtament la totalitat del saber mundial a cada persona del planeta en l’ idioma que s’escolli. I actualment és l’enciclopèdia de referència més gran i popular a Internet.
La Viquipèdia és una enciclopèdia lliure d’accés gratuït i mantinguda per la Fundació Wikimedia.


Nosaltres vam fer una entrada a la viquipèdia amb el nom de
Pro Evolution Soccer 06. Aquests són els links de les opinions dels usuaris segons la nostra entrada:
http://www.ciao.es/Pro_Evolution_Soccer_6_PC__Opinion_1189040

http://www.es.shoomo.com/talk/Video_Juegos/Pro_evolution_soccer_6_/332

La informació que hem publicat és verídica i no ha estat censurada ni corregida. Tampoc han aportat més informació . Ens consta que la informació incorrecta és censurada o corregida per altres usuaris i col•laboradors .

Amb aquest treball el que volíem era aprofundir en el terme wikis i en concret en la viquipèdia. Volíem investigar què són els wikis com a eina, la seva funcionalitat, l’objectiu, les seves característiques,...A més de mencionar els seus diferents projectes germans.També hem estudiat la importància que tenen els wikis en l’àmbit educatiu.

Finalment vam fer una recerca per confirmar si la viquipèdia és fiable o no.

En conclusió dir que ha estat molt interessant fer aquest treball.

Salutacions.

VISITA AQUÀRIUM

A l'activitat 6 de la setmana extraordinària, la visita a l'espai educatiu d'una entitat o exposició d'interès públic, vaig anar a l'Aquàrium. Va ser molt interessant.

L'Aquàrium porta 10 anys oferint-nos a totes les escoles la possibilitat de viure el món marí i d’aprendre’n especialment de la mar Mediterrània, la nostra mar.
Per poder visitar-los ens proposan una sèrie d’activitats educatives innovadores que permetran que l'alumnat trobi noves formes d’observar, aprendre i sentir coneixent el fons del mar.
Des del Departament d'Educació de L'Aquàrium de Barcelona han elaborat una sèrie d'activitats per a tots els nivells educatius atenint-se als objectius del currículum establert i amb un triple objectiu:
- Apropar l’alumnat al fascinant món submarí, en especial a la mar Mediterrània.
- Sensibilitzar l’alumnat pel que fa a la preservació del medi marí.
- Ésser un suport per al professorat, oferint L’Aquàrium com una eina de treball completa, divertida i interessant.
Per l'educació primària tenen aquestes activitats:
·Aqua:

Consta d’una visita guiada interactiva pels aquaris i una activitat a l’espai
de “Planeta Aqua”. Aquesta activitat pretén donar a conèixer
la gran importància de l’aigua al nostre planeta.
Nivells educatius: 2n cicle d’EI, EP cicle inicial i mitjà.
Nombre d’alumnes: un màxim de 50.
Durada aproximada: 2 hores, amb l’opció d’accedir després a “Explora!”.
Material per a la visita: la Guia del professorat, amb informació general
dels aquaris (la podeu baixar en format pdf del nostre web), i el “Post Aqua”
amb propostes d’activitats per continuar treballant des de l’escola
(es lliura un cop finalitzada l’activitat).

·“Visc al fred... Jo, a la calor” (cicle inicial)
OBJECTIUS
Descobrir com són i com s’adapten els animals aquàtics al seu hàbitat.
Observar directament alguns éssers vius.
Aprendre a estimar i a tenir respecte pel medi marí.
DESCRIPCIÓ
Acompanyats pel Capità Ahab i la seva gran bola del món, els nens i nenes faran
un recorregut per tots els mars del món per ajudar la sardina Tina a recuperar la
seva cua.

·“Planeta Aqua:
el món de les adaptacions”
(cicle mitjà)
OBJECTIUS
Identificar alguns animals aquàtics i classificar-los
segons el grup al qual pertanyen.
Aprendre a utilitzar els recursos de les exposicions(text escrit, audiovisual, etc.) per obtenir informació.
Estimar, respectar i interessar-se pels éssers vius i l’espai on viuen.
DESCRIPCIÓ
Consisteix en un joc de descoberta per l’exposició “Planeta Aqua” i continua
amb una visita guiada pels aquaris. Els nens i nenes es converteixen en exploradors
que descobriran el món dels éssers vius que viuen al medi aquàtic i les seves
adaptacions.

-TIC
Taller Interactiu Científic
El TIC (Taller Interactiu Científic) és una proposta de L’Aquàrium que aprofita
la part lúdica del teatre com a forma d’expressió per transmetre continguts
d’una manera més entenedora i divertida.
L’activitat consisteix en una visita guiada interactiva pels diferents aquaris i una
representació teatral on se sintetitzen els conceptes apresos durant la visita
guiada.
Nivells educatius: 2n cicle d’EI, EP cicle inicial i mitjà.
Nombre d’alumnes: un màxim de 50.Durada aproximada: 2 hores, amb l’opció d’accedir després a “Explora!” i a “Planeta Aqua”.
Material per a la visita: la Guia del professorat, amb informació general
dels aquaris (la podeu baixar en format pdf del nostre web) i el “Post TIC”,
amb propostes d’activitats per continuar treballant des de l’escola (es lliura
un cop finalitzada l’activitat).
Els títols del TIC:

*“La màgia dels colors”
OBJECTIUS
Relacionar els diferents colors dels peixos amb l’entorn on viuen.
Observar directament la diversitat de plantes i animals marins.
Desvetllar l’interès, la sensibilitat i el respecte per la conservació
del medi ambient.
DESCRIPCIÓ
L’Evarist, un peix pallasso (peix tropical), es perd i arriba al mar Mediterrani.
Per trobar el camí de tornada demana ajut als peixos que troba i s’estableixen
diferents relacions entre ells.

*“Inventa el teu peix”
OBJECTIUS
Conèixer algunes característiques morfològiques
i fisiològiques dels animals marins.
Relacionar la forma d’algunes parts dels animals
marins amb la funció que desenvolupen.
Desvetllar l’interès, la sensibilitat i el respecte
per la conservació del medi ambient.
DESCRIPCIÓ
La doctora Pandora, metgessa subaquàtica, visita els peixos malalts
amb l’ajut dels nens i nenes per guarir-los. Gràcies a aquestes
consultes mèdiques es reforcen diferents conceptes sobre l’adaptació
morfològica i fisiològica d’alguns peixos.

*“Les 1001 preguntes del mar”
OBJECTIUS
Conèixer la repercussió que té la contaminació sobre la vida marina.
Utilitzar correctament els contenidors de reciclatge per eliminar
les deixalles que trobem a les platges.
Reflexionar sobres algunes accions que es poden fer per protegir el medi marí.
DESCRIPCIÓ
La doctora Pandora rep una sèrie de trucades, faxos i telegrames que li demanen
que baixi al mar. Quan està al fons del mar apareix l’Ecs, un personatge que es dedica
a escampar brutícia. La doctora Pandora, amb l’ajut dels seus amics i dels nens i nenes,
fan fora l’Ecs, i el mar torna a estar net.

-Aules taller
L’objectiu de les aules taller és donar a conèixer amb més profunditat certs
aspectes de la biologia marina i aconseguir que l’alumnat en tregui el màxim
profit.
L’activitat gira al voltant d’una de les unitats didàctiques desenvolupades
pel Departament d’Educació i adaptades a cada cicle educatiu. Consta de
dues parts:
Una visita guiada en la qual es remarquen amb més èmfasi
els aspectes rellevants de la unitat didàctica escollida.
Una sessió pràctica a l’aula taller. L’Aquàrium disposa de tres
aules taller equipades amb suport multimèdia i materials per
a la realització d’experiències i la manipulació d’animals.
Nivells educatius: EP, ESO, Batxillerat i Cicles Formatius.
Nombre d’alumnes: un màxim de 25 per aula.
Durada aproximada: de 2 hores a 2 hores i 15 minuts, amb l’opció d’accedir
després a “Explora!” i a “Planeta Aqua”.
Material per a la visita: la Guia del professorat, amb informació general dels
aquaris, i el Guió de l’aula taller, amb informació referent a la unitat didàctica
escollida i unes activitats per realitzar al centre escolar abans i després de
visitar-nos (ho podeu baixar en format pdf del nostre web).

Els títols de les Unitats Didàctiques:
El fantàstic món dels taurons
Mira, un peix
Sota el mar, com es viu?
Sobreviure!
El joc del comportament
La salut del mar
Visc al mar i no sóc un peix
La salut del mar

-Viatge al país de Marmarà”
Aquesta activitat combina les tècniques de llum negra i els titelles per a fer èmfasi
de les sensacions que sorgeixen d’un viatge al fons del mar. A més a més, els nens
i nenes descobriran com es comuniquen els animals dins de l’aigua, la importància
de les seves adaptacions i els sentits que han desenvolupat per viure en aquest
medi.
Nivells educatius: 2n cicle d’EI i EP cicle inicial.
Nombre d’alumnes: un màxim de 100.
Durada aproximada: 45 minuts*, amb l’opció d’accedir després a “Explora!” i a “Planeta Aqua”.
Material per a la visita: la Guia del professorat, amb informació general
dels aquaris (la podeu baixar en format pdf del nostre web).
OBJECTIUS
Comparar els sentits dels éssers marins amb els dels humans.
Observar les qualitats perceptibles d’elements del marc natural.
Gaudir de les sensacions que ens proporcionen les vivències personals.
DESCRIPCIÓ
L’activitat explica la història de la Mariel, una nena que perd el seu peix
imaginari, en Marmarà. Una nit, després de tancar els llums, la Mariel fa
un recorregut per tots els mars del món per trobar-lo, i viu aventures
sensacionals que li faran adonar-se que ja no el necessita... s’està fent gran.

APRENENTATGE I TIC

En aquesta sessió de GITIC vam fer una pràctica on l'objectiu era interactuar amb diferents programes destinats per a l'educació interactiva. Amb els programes Word, Crayon Physic, Crook i "Zona clic".

WORD

Vam realitzar un dictat i posteriorment vam corregir la gramàtica, sintaxis i morfologia. Gràcies a aquest vam poder observar les interpretacions personals d'un text escoltat en veu alta i plasmar-ho en un text escrit.

CRAYON PHYSICS

Aquest programa està destinat a la pràctica de l'exercisi mental; la agilitat.Aquest ens ha servit per veure que hi ha diferents maneres de treballar el desenvolupament dels alumnes.

ZONA CLIC

Aquest enllaç possibilita a l'alumne, experimentar i aprendre els mateixos continguts que podem trobar en un llibre, o explicacions del mestre, però de manera individual.

CROOK

Vam realitzar una simulació de direcció i orientació interactiva. Gràcies a aquest programa podem assolir diferents coneixements com aprendre i donar ordres, escollir el camí adequat,...

SETMANA D'ENTREVISTES

Aquesta setmana no hem fet classe de seminari però si que hem fet entrevistes personals. Crec que ,després de l'entrevista amb l'Imma, estic més positiva ja que no esperava el que m'ha dit. Encara que el que si esperava era que hauria d'haver treballat molt més en el bloc. La veritat és que m'ha costat molt posar-me amb això ja que jo i l'imformàtica... no ens portem molt bé.
Ara m'he proposat posar-me al dia.

Salutacions.

IGOOGLE

Igoogle és un servei de de G-mail que permet personalitzar la pàgina d'inici de google i funciona a partir de gadgets i temes.

Els temes serveixen per il·lustrar la pàgina d'inici. No té cap funcionalitat, només d'estètica visual. Alguns exemples de temes poden ser cotxes, menjar, nens, noies, música,...

En quan als gadgets, he de dir que un gadget és un dispositiu que té un propòsit i una funció específica, generalment de petites proporcions i pràctic.Hi ha infinitat i funciona com els gadgets del blogger. Alguns exemples poden ser la data i l'hora, correu g-mail, sants,...

En quan al disseny el pots escollir.

RECITACIONS I DEBATS: DÍA 26 DE NOVEMBRE

El dijous 26 de novembre va ser un dia de molts nervis. Va tocar-me fer la recitació i a més era de les últimes. He d'admitir que ho vaig passar malament fins que va tocar-me sortir a recitar. També he de dir que només va ser al principi, després vaig sentir-me molt còmode fent el meu monòleg.Si, vaig fer un monòleg sobre una MALETA.On explicava els diferents problemes que sorgien quan ets una persona insegura i has de fer un viatge.
Tot i que estava molt nerviosa vaig gaudir molt amb la majoria de les recitacions encara que alguns companys van deixar el nivell molt alt.

Després van fer un debat molt dinàmic i interessant.

En conclusió he de dir que vaig gaudir molt en aquesta classe de COED.

SEMINARI: Dijous 26

Al seminari del dijous 26 primer de tot el Dani va fer la seva lectura del llibre "Pell d'armadillo".
Després el Dani, el Nacho i la Imma van fer l'actualitat educativa centrant-se en una notícia del dia 13 de Novembre del Periòdic de Catalunya que deia "Els directors podran crear classes amb alumnes d'edats diverses".
On les principals eren que Francesc Colomé, el secreatari de Polítiques educatives de la Conselleria d'Educació,va explicar quins eren els dos objectius principals de la LEC.Un concedir autonomia als centres educatius i segon que s'atorgarà més poder als directors.
Va ser una notícia molt interessant i a més la van plantejar molt bé.

Un cop finalitzat l'acctualitat educativa vam explicar les visites a les escoles del dimarts 17 de novembre. El Dani i jo vam explicar l'escola Decroly.
L'escola Decroly és una escola que utilitza al 100% el mètode de Decroly, sense barrejar cap altre mètode. És una escola que imparteix tant educació infantil com primària. Una de les coses que més ens va sorprendre era la pedagogia que utilitzaven.Aquesta es basa en l'interès del nen i en el procés natural d'aprenentatge dels infants,i també, posa de relleu la singularitat de cada infant en aprendre. Per això crea un sistema metodològic i didàctic adaptat a les necessitats del nen en cada moment del seu desenvolupament.L'ideari està inspirat en "UNA EDUCACIÓ PER LA VIDA I PER MITJÀ DE LA VIDA".Es reorganitzen i articulen al voltant de 7 principis: un punt de vista intel·lectual, social i físic,l'infant és l'actor dels seus aprenentatges, és un esser social, és una persona dintre l'escola, és un futur ciutadà, creix dins d'una família i viu en una societat on el fet religiós es present.
L'activitat bàsica de l'escola gira al voltant dels centres d'interès:
-l'alimentació
-protecció contra les intempèries
-la defensa
-el treball
A més la vida social de l'escola es basa en els càrrecs,els equips i l'assemblea.

Una de les coses que ens va semblar més interessant va ser que no utilitzaven llibres, ells eren els que a través de l'experiència feien els seus apunts. Una altre curiositat va ser les sorpreses que feien a classe. Aquesta consisteix en que cada nen pot portar qualsevol objecte a classe per poder analitza-lo.

En conclusió va agradar-me molt la metodologia d'aquesta escola i va ser una experiència molt bona.

Els altres companys de seminari també van explicar les seves experiències a les escoles, encara que no els hi vam deixar molta estona.

Salutacions.

SEMINARI: Dimecres 25

El dimecres després de la lectura de la Vanesa vam fer un petit anàlisi de la conferència de l'Eulàlia Bosch. Una professora de filosofia, organitzadora d'exposicions d'art i autora d'alguns llibres, per exemple "Plaer de mirar". És una dona que té un constant diàleg amb la ciència, infància,etc. Un constant interès sobre l'educació i una proximitat intencionada amb la filosofia, científics, infants, professors, joves,...
Ella pensa en fer de mestre en el marc de la ciutat. Ja que la complexitat de la ciutat és la unitat mínima perquè el nen pugui créixer.Diu que ser mestre és un ofici que s'ha de fixar en el detalls, en els nens que creixen . S'ha d'ajudar als infants a trobar el seu lloc en l'entorn. El fer de mestre té una importància extraordinària ja que tots els nens passaran per l'escola, i els hem d'ajudar a interactuar en aquesta ciutat. No se'ls a d’estalviar els problemes sinó que se'ls ha de fer forts per fer front a aquests problemes.
Després fa referència a les arts dient que "El gran aliat dels mestres són les arts", amb les arts mantenim oberta la curiositat i generem la satisfacció i el coneixement.

Després d'aquesta explicació va afirmar que una cosa és fer de mestre i altre cosa és ser mestre, que per voler ensenyar cal voler ser savi, que hem de tenir passió per aquest ofici i que " si tenim confiança en nosaltres, la vida funciona".

Com a conclusió he de dir que va ser molt interessant la conferència i més la reflexió que vam fer a classe.

Salutacions

BLOGOSFERA

La paraula blogosfera va ser creada per Brad L.Graham el 10 de setembre de 1999 i es va considerar un espai de poc interès. Però va ser el 2001, quan William Quick va començar a fer-ne ús de manera més seriosa i més interessant. Des d’aleshores es va popularitzar.
La blogosfera també coneguda com a món dels blocs, és la comunitat o xarxa social d’un grup de blocs,connectats per mitjà d’enllaços, cometaris, històrics i referències, i els seus blocaires. Amb aquesta s’estableix una nova concepció de validesa i fiabilitat. Són els mateixos usuaris els que estableixen aquestes pautes de fiabilitat. Es van creant petites comunitats per temes, aficions o interessos que comparteixen, discuteixen, elaboren, reconstrueixen, creen,...,a més de poder expressar les seves impressions i valoracions.
Gràcies a la blogosfera s’expandeixen les idees i per tant permet la comunicació de forma global.
El blog és un mitjà de comunicació que pot contribuir a enriquir les interaccions entre els alumnes i entre aquests alumnes i el professor per afavorir aprenentatges actius. El blog és l’hereu d’altres mitjans com la impremta, la correspondència,... A més, el blog permet establir comunicació amb persones i grups situats més enllà del centre educatiu.
Els blogs s’han utilitzat com una ajuda pedagògica.
Gràcies a aquest treball hem pogut aproximar-nos una mica més en el món dels blocs.

Com a conclusió pensO que els blogs són bastant importants ja que permeten exposar i intercanviar idees. A més amplia les capacitats de comunicació en tots el nivells i un punt que també considerem és que es pot integrar diferents formats, com pot ser vídeos, fotografies,....

INICI DE LES EXPOSICIONS DEL TERRITORI

Ahir van començar les exposicions del territori. Aquest va ser una exposició que ens van plantejar des de les assignatures de COED i GTIC. Consisteix en preparar per parelles un tema relacionat amb el tema del territori. En l'exposició podem tenir com a suport diapositives de power point, vídeos,... ha de durar entre sis o set minuts.

La Diana i jo la farem el dia 15 de desembre i el tema que hem escollit és el territori dels sords. Esperem que vagi molt bé.

Salutacions.

ELS DEBATS I LES RECITACIONS

A la sessió de COED del dia 12 de novembre es van realitzar les primeres recitacions i els primers debats.

En quan a les recitacions, van haver companys que van recitar poemes, altres monòlegs, llegendes. Va ser molt interessant, encara que havien molts nervis.

Després es van realitzar els debats. El primer grup va debatre el tema de si l'educació obligatòria fins als 18 anys, sí o no? i el segon grup va debatre el tema d'escoles mixtes sí o no?. Crec que en general van respectar els torns de paraula i el treball en equip.

Salutacions

ADIÓS A LA BUENA LETRA

A la sessió de seminari el 11 de novembre ,una vegada organitzat la setmana de pràctiques i de la lectura d'un company, un grup de la classe va presentar les notícies d'actualitat educativa, que van portar una notícia publicada al País el 22 d'octubre.Aquesta tenia com a títol "Adiós a la buena letra". Quan van explicar la notícia ens van plantejar la pregunta de si creiem que en un futur desapareixeria l'escriptura manuscrita. Aquesta pregunta va donar lloc a un debat molt interessant.
La meva opinió és que hauríem de saber combinar els dos tipus de manuscrits, s'han de conèixer les noves tecnologies però no per aquest motiu s'ha deixar de banda aquest mètode tradicional com és l'escriptura manuscrita.

VIDEO GTIC

El vídeo que hem creat per GTIC l'hem realitzat el Nacho, la Imma, la Cristina, el Robert i jo.

Un breu resum del vídeo és que cinc amics han quedat per fer un treball i dos d'ells es presenten dues hores més tard, sense preocupar-se del treball. Quan apareixen, els altres tres cansats d'esperar se'n van enfadats.

Hem trobat alguns inconvenients a l'hora de realitzar aquest vídeo, però finalment ho hem aconseguit.

EL PROCÉS DE COMPOSICIÓ ESCRITA

A la classe la Imma ens va repartir l'esquema del procés de composició escrita. Aquest esquema descriu el procés que segueix una persona a l'hora de compondre un escrit basant-se en la memòria a llarg termini segons el model teòric de Linda Flower i John R. Hayes. La memòria a llarg termini és una memòria que està formada pels coneixements de l'autor sobre el tema del qual escriurà.

Una vegada sorgeix el problema retòric s'ha de produir el text i per formar-ho fa servir:
- Plans on organitza i formula els objectius.
- Després redacta el text
- I per últim revisa el text redactat.

Aquest és un esquema on queda molt bé reflectit el procés que podem seguir a l'hora de redactar un text.

DEABAT UA-UDL

A l'última classe de COED vam veure un debat que van fer la universitat d'Alacant i la universitat de Lleida. El tema del debal era la globalització.

Gràcies a aquest video vam anotar les idees que pensem que són importants per poder fer un bon debat. Les idees més importants són:
-Es important cercar molta informació sobre el tema per així poder fer una bona defensa d'aquest.
-Crec que també està molt bé iniciar el debat amb una bona introducció, fent un resum de les idees principals.
-Per últim penso que és molt important respectar el torn de paraula.

Ara esperem que el dia 3 de desembre, al debat "canvi de calendari escolar" poguem realitzar un debat molt bó i interessant.

L'elogi de la feblesa

Hola,

A la sessió del 28 d'octubre vam comentar el llibre "L'elogi de la feblesa" d'Alexandre Jollien, un llibre genial.
Vam fer un petit debat comentant diferents temes, com és la "normalitat", com va evolucionant al llarg de la vida d'Alexandre Jollien, el paper que va jugar l'amistat a la seva vida, com ens pot influir la mirada dels altres i les eines que la filosofia li va donar a Alexandre per assumir la seva condició.


Després el 29 d'octubre, vam veure la conferència d'Alexendre Jollien, quan va venir a Blanquerna.
He de dir que una de les coses que més em va fer reflexionar va ser el que va dir Alexandre "en comptes de fer canviar i discriminar a les persones que son definides com "anormals", hauríem de "canviar la carretera general" per tal d'anar tots junts, és a dir canviar la concepció de normalitat i anormalitat i donar a totes les persones les mateixes oportunitats per a tenir les mateixes possibilitats."
Fins ara el món no ha reconegut a les persones discapacitades ni s’ha adonat de les seves necessitats per poder viure en societat. Cada vegada més hi ha la tendència a excloure de la societat tot allò que és diferent, inútil, estrany, aliè,...
Per això és vital la confiança i la motivació, d’aquesta manera serà més fàcil la seva adaptació, integració i el seu desenvolupament personal.

Ells només volen que els acceptem a les nostres cases, al nostre veïnat, al nostre sistema polític, al nostre lloc de treball, a les nostres vides.
“NO ESTAN DEMANANT UNA ACTITUD PROTECCIONISTA SINÓ DIGNITAT I CONSIDERACIÓ COM ÉSSERS HUMANS”.

Per tant davant d’aquesta situació tota la societat hauria d’intentar animar-los a superar-se, d’aquesta manera ells acabarien integrant-se i adaptant-se definitivament en aquesta societat insensible.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

A la sessió del 22 d'octubre de COED vam tractar diversos temes.
En primer lloc vam veure un video de Guillermo Orozco, que és un professor i investigador del Departament d'estudis de Comunicació social de la Universitat de Guadalajara (Mèxic). Aquest realitza una aproximació crítica i pragmàtica a les claus educatives dels mitjans audiovisuals. Afirma que tots pensem que perquè veiem unes imatges sabem veure-les, però s’han d’aprendre unes tècniques mínimes per saber veure. Hi ha moltes maneres de veure i és aquí on està la dificultat, creiem veure perquè reconeixem les imatges i a aquestes l’hi donem un significat. Aquests detalls que no veiem amb la vista requereixen un aprenentatge.Llavors tenim que entrenar-nos i cada medi té un codi i tenim que aprendre un mínim de cada codi, de cada pantalla, de cada tecnologia.

Després a la pregunta, com s’hauria d’entendre l’educació en mitjans dintre de l’estructura escolar actual? Quins aspectes caldria considerar? Quin paper li hauria de correspondre a l’escola, a la família i als mitjans de comunicació? diu que depèn de cada context però que l’educació per els medis té 2 actors fonamentals, l’escola i la família. Llavors ells interactuen amb pantalles més o menys controlats pel que succeeix primer a la família i després a l’escola. És a dir, fem el que fem a la casa tindrà incidència a com interactuarem amb les pantalles. És fonamental que l’escola i la família interactuïn junts.

També afirma que hi ha un desaprofitament , ja que no es fa el suficient ús dels medis de comunicacions en l’educació.No s’aprofita el ús de la tecnologia, perquè seguim amb la mateixa linealitat, amb el mateix autoritarisme pedagògic del professor.

Per últim diu que fa falta un procés de comunicació, s’ha d’ensenyar pedagogies, s’ha de tenir clar quines són les competències que hem de desenvolupar per saber que estem alfabetitzats de manera múltiple.

Quan vam acabar de veure el video vam analitzar l'anunci de Galerias Preciado, vam veure com pot arribar a influir la llum en un anunci a l'hora de vendre,com ens volen vendre el material i la roba,...Va ser molt interesant, encara que va fer falta veure l'anunci més d'un cop per adonar-nos de tots els detalls.

LES QUATRE HABILITATS LINGÜÍSTIQUES

El dijous 15 d'octubre a la classe de COED vam tractar el tema de les quatre habilitats lingüístiques que són:
PARLAR
ESCRIURE
LLEGIR
ESCOLTAR

PARLAR: És expressar el nostre pensament a través o mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

LLEGIR: És el procés mitjançant el qual comprenem un text escrit. (LLEGIR= COMPRENDRE). No és descodificar.

ESCRIURE: És el procés del qual es produeix un text escrit significatiu.

ESCOLTAR: És comprendre un missatge a partir d’engegar un procés cognitiu de
construcció del significat i d’interpretació d’un discurs pronunciat oralment.Penso que saber escoltar és molt important,podem aprendre molt.

Des de la meva opinió penso que aquestes quatre habilitats són molt importants.

TÒPICS

UNA IMATGE VAL MÉS QUE MIL PARAULES

Aquest és un gran tòpic força realista, ja que crec que la paraula té molt més valor que l'escrit. Gràcies a les imatges podem interpretar més ràpidament el que vol transmetre'ns. A més crec que les imatges ens mostren la realitat, en canvi un text pot ser inventat.

LA TELEVISIÓ ÉS UN MITJÀ CREADOR DE MODES

Crec que aquesta afirmació és veritat, ja que per exemple per la televisió poden sortir diverses models amb una roba determinada i l'altre dia tots els joves la portaran, per tant aquesta roba serà la roba de moda. Però el que no ens adonem és que ara potser estarà aquesta roba de moda però el mes que vinent hi haurà una altre.

LA VIOLÈNCIA VISTA A LA TELEVISIÓ O AL CINEMA GENRA VIOLÈNCIA

Crec que si una persona està acostumada a veure aquest tipus de series, programes o pel·lícules si l'hi generarà violència, però si una persona no ho veu o ho veu de forma esporàdica crec no li haurà de generar violència

LA DESCRIPCIÓ

A l'última sessió de COED vam fer el concepte DESCRIPCIÓ.
La descripció és un mode d’organització dels discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, sentiments,... Es poden descriure tots els aspectes, tant els concret com els més abstractes, de la realitat.

Per mitjà de les seqüències descriptives es proporcionen informació i característiques diferents dels objectes, pot ser més objectiu o més subjectiu, depèn de la situació comunicativa ,del propòsit i del grau d’importància.

Es poden distingir 2 classes de descripció:
-Objectiva: l’autor adopta una actitud imparcial davant de l’objecte descrit i es limita a descriure amb la major objectivitat i precisió possibles, les característiques que millor la defineixen. Aquest és característica dels textos científics i acadèmics.
-Subjectiva: l’autor reflecteix el que li suggereix personalment l’objecte. Conté una gran càrrega subjectiva i sol tenir una finalitat estètica.

Aquest és un exemple de descripció d'enumeració:

"Dins d'aquella caixa hi havia agulles d'estendre, fotografies, fils, culleres, claus, cartes, llibres, i fins i tot algun mitjó."

Crec que va ser una classe molt interessant.

Salutacions.

QUI ETS,TU? (segona part)

Per poder fer la descripció del Miquel Peiró vull destacar els dos tipus de descripcions que vam aprendre a la classe teòrica. Per una banda fer referència a la descripció objectiva, que com queda clar a la fotografia , són els seus tatuatges. I per l'altre banda i com a descripció subjectiva vull fer referència a la seva XULERIA.
Aquestes són dues coses importants que el caracteritzen però també he de dir que moltes vegades les aparençes enganyen, a simple vista veiem un noi xulo però quan el coneixes t'adones que és un noi sensible, comprensible, pacient, tranquil i seré.

QUI ETS,TU?

El passat 20 d'octubre vam preparar una exposició de fotografies,en les quals cadascú descrivíem a una persona de la classe. Va ser molt divertit, encara que jo en el moment d'explicar la meva fotografia ho vaig passar una mica malament.
Jo vaig escollir una fotografia d'un dels tatuatges que té el Miquel. En aquesta fotografia volia destacar dos coses que el caracteritzen. La primera és els tatuatges ,ja que el primer dia que vaig entrar a la classe va ser una de les coses que més em va cridar l'atenció. I segon amb el títol de la fotografia "la senzillesa i la naturalitat el caracteritzen "volia destacar la seva forma de ser. Sincerament ha estat una cosa que m'ha sorprès molt, en un principi no pensava que fos així. I ara que poc a poc el vaig coneixent penso que pot ser el principi d'una bona amistat.

ANUNCI COCA COLA

El dia 16 a GITIC, enlloc d'anar als ordinadors vam fer una classe una mica més teòrica. Ens va mostrar dos anuncis, un era el de la Coca Cola i l'altre el de Desnatados Danone.
La tasca que vam realitzar va ser analitzar a fons els anuncis, la llum, els colors, la comunicació no verbal, els personatges,...
Va ser una classe molt interessant, perquè vam aprendre a veure els mínims detalls dels anuncis que a simple vista no es veuen.

ANUNCI OH BROTHER!

Com ens van demanar a GTIC i a COED he analitzat aquest anunci.


Aquest anunci ens explica la història de Brother, és un monstre gran que s'alimenta amb l'amor que rep dels seus amos, això fa que que el monstre vagi creixent, cada vegada es va fent més gran, fins que arriba un moment en que no es poden endur el mosntre perque no cap al cotxe. Al final la família acaba comprant un Seat Altea XL on si que pot entrar.
En quan a l'anàlisi formal de l'anunci he de dir que pel que fa a la llum i els colors són molt foscos, fins que apareix el cotxe de color vermell, això fa que ens cridi molt l'atenció.
En quan a la música, comença molt lenta però va accelerant quan el monstre va creixent fins que compren el cotxe.
Per últim, aquest anunci ens mostra el model de família normal. Això queda reflectit a les últimes dos frases.
"No se puede dejar de querer a alguien."
"Porque ya se sabe que pasa con los monstruos, crecen, crecen y crecen."

MAPA CONCEPTUAL

A la sessió 5 de GITIC vam treballar les eines de suport al pensament. Vam treballar amb el programa CMaptools i vam crear un mapa conceptual sobre el tema dels esports.

Power point

pp aroa

View more presentations or Upload your own.

PRESENTACIÓ GOOGLE DOCS

GOOGLE:BLOC DE NOTES

Un cop utilitzat el bloc de notes de google, he de dir que crec que és una eina molt útil per poder gurdar, classificar, ordenar, tot allò que trobem per internet.
Crec que és la millor manera per, estiguis on estiguis, poder accedir a aquella informació guardada al bloc de notes. A més aquest té l'opció de l'etiquetatge que fa que podem accedir al contingut de forma ràpida.
Aquest és el link del meu bloc de notes de google: http://www.google.com/notebook/?hl=es#b=BDRRGSwoQ1b6frsEk

Jo només tinc 1 apartat, que és el de regals però espero poder ampliar-ho.

Salutacions.

QUÈ RECORDO DE L'ESCOLA?

Els dies anteriors a aquest seminari vaig estar rumiant què era el que recordava de l'escola. Però l'única cosa que em venia al cap era les poques responsabilitats que tenia.

Aquella va ser la millor etapa de la meva vida, on realment era feliç, sense problemes i preocupacions de cap mena.

Però quan vam començar el seminari i cadascú va explicar les seves vivències, els mètodes educatius que utilitzaven els seus professors, vaig adonar-me de que allò que havia pensat no era realment el que volia la Imma.

Però gràcies als meus companys vaig tornar enrere, i vaig recordar moments feliços, moments tristos, moments divertits i no tant divertits.
Però el que si que vaig recordar va ser les excursions que fèiem al Montseny per la castanyada, m'agradava m0lt anar amb els meus companys a jugar allà.
També vaig recordar una professora que vam tenir amb jornada reduïda. Era una professora molt afectuosa, però un dia ens va comunicar que tornaria l'altre professora i que no la tornaríem a veure. Va ser un moment molt trist, però tot i així vam fer una festa de comiat. Ens va donar una carta a cadascú dels alumnes explicant com s’havia sentit aquest any amb nosaltres, va ser un moment que mai oblidaré.

També vaig recordar les mascotes, les colònies, els carnavals,...

Després d'aquesta reflexió només he pensat que tant de bo pogués tornar enrere, perquè realment va ser la millor època de la meva vida.

EL LLENGUATGE I LES LLENGÜES

El llenguatge és un mitjà o instrument de comunicació i és el més extens de tots els quals posseïm. És el factor bàsic que ens constituïx com éssers humans perquè fa possibles el discurs abstracte i el parla desplaçat perquè amb el llenguatge vam ordenar tant les experiències que tenim de l'entorn com els quals s'originen en nosaltres mateixos. El llenguatge juga el principal paper en la constitució del pensament i és el suport de la memòria. El llenguatge ens permet l'expressió lliure i interior, i és la causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.

AUDIO

Aquest és l'arxiu de MP3 que he creat per GITIC. He escollit un diàleg del conte la Bella i la Bestia. He utilitzat el programa d'Audacity i he modificat la veu amb la opció de modificar el to de veu.

M'ha costat moltíssim poder fer aquesta pràctica però al final ho he aconseguit, bueno ho he aconseguit gràcies a l'ajuda del Miquel.

FRAGMENT:

"Tu, ingrat mal agraït," va rugir la Bèstia. "Et vaig salvar la vida en deixar-te entrar al meu palau, i em recompenses robant les roses que estimo més que a cap altra cosa en el món. Ara moriràs!"

"Perdoneu-me, Senyor, no vaig pensar que us ofendria si prenia una rosa per a una de les meves filles, que és l'única cosa que desitja.

""No em diguis Senyor. Se'm coneix com la Bèstia,"No pensis que la teva adulació canviarà res."."No obstant això, et perdono, amb la condició que una de les teves filles vingui aquí de bona gana a morir en el teu lloc. Si les teves filles refusen morir per tu, tu has de tornar a mi d'aquí a tres mesos a rebre el teu càstig."

"Almenys tindré l'oportunitat d'abraçar-les una vegada més abans de morir."

FOTOGRAFIA RETOCADA

Distorsió de una foto:

He escollit una foto amb una imatge sencera per tal de poder observar amb millor claretat el canvi i la distorsió que a través del Gimp 2 he realitzat.

Després de fer proves amb tots els efectes i canvis que el programa m'oferia he escollit el negatiu, ja que es una manera molt original i diferent, on es veu clarament el canvi de la foto original.

LA TECNOLOGIA I JO

He de dir que des de que era petita tenia molta curiositat i moltíssimes ganes d’aprendre nocions d'informàtica, però tot i així no he aprés molt, alguna noció a nivell d'usuari. Bé es podria dir que sóc una mica “negada” amb el tema de la tecnologia. Encara recordo les classes d'informàtica a l'ESO, per cert molt divertides,però constantment havia de preguntar dubtes. Han passat els anys i això continua, de fet es va veure reflectic quan vam haver de crear aquest blog.
També he de dir que encara que no domino la informàtica hi ha altres objectes tecnològics que si que els domino millor.
Sobretot m'agrada moltíssim la fotografia, sempre intento portar una càmera de fotografiar per poder recordar qualsevol moment per petit que sigui.

Tot i així estic segura que amb l'assignatura de TIC podré aprendre molt més.